PRESENTACIÓN

Consiste en emparejar  alumnos de diferentes niveles y en organizar para ellos sesiones especiales de lectura.

OBJETIVOS

• Fomentar la afición a la lectura.
• Fomentar también la comunicación entre alumnos de diferentes niveles.
• Facilitar la educación basada en la ayuda entre los alumnos.
• Desarrollar la autoestima en los alumnos mayores, valorando la evolución de los alumnos.
• Comprometerse y responsabilizarse para ofrecer ayuda al compañero de lectura.
• Despertar el interés del compañero de lectura antes textos escritos.
• Progresar en la lectura de alumnos del primer nivel.
• Educar en el respeto, teniendo en cuenta las características de los alumnos.
• Disfrutar con la enseñanza de la lectura y escritura.

METODOLOGÍA

Los grupos están organizados de la siguiente manera:

• EP6-EP3
• EP5-EP2
• EP4-EP 1

Emparejar al ayudanta/asistente de lectura (alumno de más edad)  y al ahijado del compañero de lectura (alumno de menor edad).

Realización  del contrato.

-Kasu batzuetan liburuak tutoreak aholkatzen ditu eta beste batzuetan irakurle berak.

-Leku eta espazio aproposak bilatuko dira irakurketa saioak erosoak izan daitezen: liburutegia, psikomotrizitate gela, jolastokia, parkeak, zelaiak…

-Lehenengo saioan nork bere burua aurkezten du: izena, maila, bizilekua, zaletasunak, eskolaz kanpoko ekintzak…

-Irakurketa saioa egin.

-Irakurketa saioetan aholku hauek ematen zaizkio irakurtzaileari:

• Arreta handiz irakurri.
• Poliki-poliki irakurri.
• Ongi ahoskatu.
• Doinua, soinuak eta keinuak “antzeztu”.
• Marrazkiak erakutsi.
•  Irakurlagunari noizbehinka ia ongi ulertzen duen galdetu.
•  Bukaeran, zer gustatu zaion gehien eta gutxien galdetu.

-Eta aholku hauek irakurlagun besoetakoari;

• Irakurlaguntzaileari kasu egitea.
• Irakurketa une preziatu horretaz disfrutatzea.